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Maxime Fauquemberg

Formateur IT et consultant en développement web

Fondateur de Sujet Verbe Complément. J'interviens en entreprise et en école, sur la conduite de projet, la technique et ce qui les relie : savoir expliquer ce qu'on fait.

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Composer, avant le CMS.

Composition à la linotype · domaine public

Maxime Fauquemberg, formateur IT et consultant en développement web.

Formations et enseignements

Mon champ d'expertise est la mise en œuvre de projets de développement web : définition et analyse des besoins, conduite de projet, suivi de la qualité logicielle, intégration continue et tests.

Je maîtrise d'autre part l'environnement technique, avec un tropisme particulier pour le logiciel libre, les systèmes Linux et les systèmes de gestion de contenu.

J'interviens également dans le cadre de l'enseignement, généralement dans des cursus de communication — sur des sujets comme la conduite de projet ou la connaissance de la communication numérique.

Les formations du catalogue sont des programmes déjà réalisés avec des étudiants et des stagiaires. Elles s'adaptent, et un programme spécifique se construit : décrivez votre besoin.

Mes spécialités de formateur

Chaque spécialité a sa page : ce qu'elle recouvre, à qui elle s'adresse, et les formations du catalogue qui la traversent.

Pourquoi « Sujet Verbe Complément » ?

Le nom vient d'une consigne de rédaction, attribuée à Georges Clemenceau, qui dirigea des journaux avant de diriger un pays :

« Les journalistes ne doivent pas oublier qu'une phrase se compose d'un sujet, d'un verbe et d'un complément. Ceux qui voudront user d'un adjectif passeront me voir dans mon bureau. Ceux qui emploieront un adverbe seront foutus à la porte. »

Georges Clemenceau

La menace est excessive, l'exigence ne l'est pas. Un cahier des charges, un support de cours, un dossier remis à un jury : ce sont des textes dont on attend qu'ils soient compris, exécutés et opposables. L'adjectif y sert rarement, l'adverbe presque jamais ; ce qui manque, c'est presque toujours le sujet — qui fait quoi.

C'est la même exigence en formation. Une notion qu'on ne sait pas énoncer simplement est une notion qu'on ne maîtrise pas encore, et c'est exactement ce qu'un jury vérifie.

Conformité

Ce que votre certification Qualiopi exige d’un intervenant externe

C’est votre organisme qui est certifié Qualiopi, et c’est lui que l’audit contrôle — y compris sur les intervenants qu’il fait venir. Faire intervenir un formateur externe ne vous fait rien perdre, à condition qu’il produise ses pièces. Les miennes partent avec chaque intervention :

Un programme opposable
Objectifs formulés en termes de capacités observables, prérequis, durée, public visé et contenu séquencé. C'est la pièce que l'auditeur ouvre en premier, et celle qui manque le plus souvent quand l'intervenant est externe.
Des modalités d’évaluation écrites
Critères de réussite et modalités d'évaluation des acquis, définis avant la session et adossés à votre référentiel si vous m'en communiquez un. Une évaluation improvisée en fin de parcours ne se justifie pas devant un auditeur.
La traçabilité de la session
Feuilles d'émargement par demi-journée, attestation de fin de formation et relevé des acquis, transmis sans qu'il faille les réclamer.
L’évaluation à chaud, transmise brute
Les retours des stagiaires vous parviennent tels quels, y compris les mauvais. Un questionnaire filtré par l'intervenant n'a aucune valeur dans un audit, et aucune pour vous.
L’accessibilité traitée en amont
Les situations de handicap se préparent avant la session, pas le matin même : besoin signalé, aménagement décidé ensemble, ou orientation vers votre référent si l'adaptation dépasse ce que je peux faire.
Le maintien à jour des compétences
CV d'intervenant et preuves d'actualisation des compétences sur les sujets enseignés — le référentiel les demande, et sur des sujets techniques qui bougent vite, c'est aussi ce qui distingue un programme vivant d'un support recyclé.

Travailler ensemble

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